AKERBERG, M. “El español y sus variantes en Suecia” [en línea]. En: Variación del español en los medios / coord. por Raúl Ávila, Rodrigo Muñoz, Carlos Garduño, 2011, pp. 43-55.
Álvarez Montalbán, F. y Albanesi L. (2004), «La enseñanza del español en Suecia», en VV. AA., El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes 2004, pp. 339-361.
BELLO ERICSSON, Matilda. Las experiencias de ansiedad lingüística de estudiantes suecos en secundaria durante la clase de español [Tesis]. Stockholm: Stockholms universitet, 2020.
Diana Berber. «Cuéntennos cómo pasó… la enseñanza del espanol a nivel universitario en la antigua capital finlandesa». Boletín: la revista oficial de Suomen espanjanopettajat ry – Asociación de profesores de Español en Finlandia, 4-5, diciembre 2018, 4-6.
Diana Berber es doctora en Estudios interculturales y de traducción. profesora titulat afiliada a la Universidad de Turku. Diciembre de 2018.
Comisión Europea (2012), «European survey on language competences (ESLC) —Final report—». Disponible en: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/42ea89dc-373a-4d4f-aa27-9903852cd2e4/language-en/format-PDF/source-116835286.
— (2018), Flash Eurobarometer 466: The European Education Area.
CONDORI, Efrain. La comunicación oral como clave para el aprendizaje del español en la escuela sueca: El empleo del método Audio-Lingual en las lecciones del español del åk 6,7,8 y 9 de dos escuelas suecas [Tesis doctoral]. Universidad de Linnaeus, 2019
Erickson, G. y Pakula, H. M. (2017), «Den gemensamma europeiska referensramen för språk: Lärande, undervisning, bedömning — ett nordiskt perspektiv [The Common European Framework of Reference for Languages — a Nordic Perspective]», Acta Didactica Norge 11, 3, pp. 1-23.
Francia, G. (2017), «Posibilidades y desafíos para la enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto escolar nórdico: el caso de Suecia», Revista redELE (número especial, enero), pp. 1-22.
Francia, G. y Riis, U. (2013), Lärare, elever och spanska som modernt språk. Styrkor och svagheter — möjligheter och hot. Upsala: Universidad de Upsala.
— (2016), «Enactment processes in the implementation of European and national foreign language proficiency policies: The case of Spanish as an optional school subject in the Swedish school system», European Journal of Language Policy, 8, 2, pp. 173-189.
Granfeldt, J. y Ågren, M. (2019), «Évolution de l’étude de la langue française à l’école suédoise: les tendances de 2000 à 2018», Synergies Pays Scandinaves, 14, pp. 47-59.
Harling, B. (1988), «El español en la enseñanza oficial de Suecia», Actas de la ASELE. Primeras Jornadas Pedagógicas. Madrid.
Hyltenstam, K. y Österberg, R. (2010), «Foreign language provision at secondary level in Sweden», Sociolinguistica: Internationales Jahrbuch fuer Europaeische Soziolinguistik, 24, pp. 85-100.
Lärarnas Riksförbund (2016), «Språk — så mycket mer än engelska: en rapport om moderna språk». Estocolmo: Lärarnas Riksförbund.
LILIEQUIST, Malin ; MÜHR, Ulrika. «Coexistencia de lenguas: spanglish y spanenska». En: Mälardalens högskola. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012.
LJUNGBERG, Lorena. Actitudes hacia las variedades lingüísticas del español. Un estudio sociolingüístico con estudiantes universitarios de español en Suecia [Tesis]. Suecia: Universidad de Uppsala, 2020.
Lindqvist, A. K. y Tholin, J. (2009), «Språkval engelska/svenska på grundskolan — en genomlysning», Rapport, 3. Högskolan i Borås: Institutionen för pedagogik.
LOPES, Vanessa. Español ¿lengua internacional?: las representaciones de los usos y los usuarios del español en tres manuales E/LE en Suecia, un análisis.Göteborgs: Institutionen för sprak och litteraturer, 2011.
MARDER, Liliya. Motivación y competencia literaria: estudio de caso de dos estudiantes de español como lengua extranjera en una escuela secundaria en Suecia [en línea]. Stockholms: Stockholms Universitet, 2012.
PONNERT, A. “La enseñanza del español en el aula de Suecia, enfoques y métodos estudiados a través de cinco profesores” [en línea]. En: Contenidos innovadores en la universidad actual / coord. por Paula Requeijo Rey, Carmen Gaona Pisonero, 2014, pp. 587-600.
Sayehli, S., Ågren, M. y Granfeldt, J. (2020), «Trends in the study of Modern languages in Swedish lower secondary school (2000-2018) and the impact of grade point average enhancement credits», Education Inquiry, 12, 2, pp. 127-146.
Svedberg, O. (2014), «Tyska, franska eller spanska? en studie om de bakomliggande faktorerna till språkvalet i årskurs 6», tesis doctoral, Universidad de Upsala. Disponible en: .
SJÖLUND, M. »El español en el norte de Suecia: la Universidad de Umea». En: Cuadernos Cervantes, n. 15 (jul.-ago., 1997), p. 24-26.
“Suecia margina el idioma español pese a su pujanza” [en línea]. Varios, marzo 2005.
Tholin, J. (2017), «State Control and Governance of Schooling and Their Effects on French, German, and Spanish Learning in Swedish Compulsory School, 1996-2011», Scandinavian Journal of Educational Research, 63, pp. 1-16.
VARGAS CARREÑO, Daniel Fabian. Las percepciones de los alumnos suecos acerca de la escritura colaborativa en la clase de español [Tesis doctoral]. Suecia: Stockholm University, 2020.
Lis D. Vila Rosa: El español como lengua extranjera en Finlandia. Estudio de un caso: la Universidad de Turku . 2021
VILLEGAS MARTÍN, J. «La evolución de la imagen de España y los españoles en manuales de español editados en Suecia (1930-2007)» [en línea].
El mundo estudia español. Suecia [en línea]. Ministerio de Educación y Ciencia. Subdirección General de Cooperación Internacional, 2006, p. 265-276.
El mundo estudia español. Suecia [en línea]. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Subdirección General de Cooperación Internacional. 2014, pp. 521-538.
Informe de Álvarez y Albanesi de 2004 para el Instituto Cervantes: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_04/alvarez_albanesi/p01.htm
NUEVOS USOS DOCENTES DE PLATAFORMAS EN LÍNEA PARA LA ENSEÑANZA DE ELE EN NORUEGA. DOBLELE. VOL. 8 (2022)